一卡通走进中学校园已有20余年，从单一的智能卡应用开始，如售饭、门禁管理，或多个智能卡系统的堆砌——往往存在多个系统、多个数据库、多次发卡甚至多张卡，走到真正集成为一个平台、一个数据库、一次发卡的“校园一卡通”系统，是系统发展的历史性跨越。

　　整合的一卡通应用大规模进入中小学校园，替换掉单一应用也有近10年了，在普及的过程中，校园的信息化管理者逐步建立起对一卡通的认识和要求，并在使用中对一卡通行校园也有了初步的认可一通过系统方便的进行校内支付结算、安全管理、节能管控等。这种传统的一卡通系统具有如下特点：

　　1、关注于功能

　　校园一卡通系统关注对设备的管理，功能的实现，我们会看到专业厂家的一卡通系统都具有复杂的菜单，但是许多功能学校往往用不起来。

　　2、面向高校设计

　　校园一卡通系统缺乏中学校园管理特色，对于校园一卡通厂商来讲，校园一卡通系统发轫于高校，重新“配置”一下菜单就搬到中小学来用。

　　3、应用之间无关联

　　校园一卡通系统各应用之间的功能通常无关联，仅解决了统一数据库、统一卡务管理，打通了数据流，而子系统间业务流仍独立，无关。

　　4、封闭的应用

　　校园一卡通系统的透明度不够，仅有少量的卡务、财务管理人员使用这套系统，学校的老师、学生仅仅是“持卡人”，除此之外与系统无关。

　　5、依赖人力运维

　　校园一卡通系统运行高度依赖人力的参与，网络管理人员进行设备和网络维护、卡务人员发卡、财务人员充值结算，离开专人则系统就“不好用”。

　　目前，绝大多数已进入“一卡通”时代的中小学广泛使用着的都是这类一卡通系统，我们称之为校园一卡通1.0。